Rythmes and blues

Suicides dans la fonction publique : l’organisation du silence et du déni : blog de l’association ASD-Pro. (21 février 2019)

contrairement à l’info de BFMTV, la circulaire n’oblige pas les enseignants à observer cette minute de silence lundi qui vient ni à faire des cours sur Chirac. Soit BFMTV s’est trompé, soit le ministre s’est ravisé. Toujours est-il que ça tombe vraiment mal. Quant aux recommandations sur le traitement pédagogique de la biographie de Chirac, on les trouve sur Educscol. No comment !

c’est apparemment plus compliqué que ça : "la minute de silence" dite "moment de recueillement" est obligatoire (comme les drapeaux en berne) . Ce sont les cours sur chirac qui ne le sont pas. La circulaire dit : J’ai l’honneur de vous faire connaître qu’à la suite du décès de M. Jacques CHIRAC, ancien Président de la République, le chef de l’Etat a décidé, sur ma proposition, de faire du lundi 30 septembre 2019 prochain une journée de deuil national. Vous donnerez les instructions nécessaires pour que les drapeaux soient mis en berne pendant cette journée sur tous les bâtiments et édifices publics.
Selon des modalités qu’il vous appartiendra de fixer, vous veillerez à organiser à 15 heures un moment de recueillement permettant aux agents des services publics relevant de votre autorité ou placés sous votre tutelle de s’associer à ce deuil national.
Les enseignants qui le souhaitent pourront également consacrer un cours de cette journée à l’évocation de la mémoire de l’ancien chef de l’Etat.

Ou en tous cas c’est tres ambigu concernant la "minute de recueillement". Il n’y a pas écrit "pour les agents qui le souhaitent". Mais pour leur "permettre". Obligés d’être "permis" ? "permis" d’être obligés ?

Une breve parue ce jour sur le site du ministere de l’éducation nationale stipule : " Un moment de recueillement permettant aux agents des services publics de s’associer à ce deuil national sera organisé à 15 heures. Les professeurs ainsi que leurs élèves participeront à ce moment de recueillement." C’est au futur, mais ça semble impératif. Et peut-être que l’heure (15h) correspond à celle de l’enterrement ? du simultané.

ah ben c’est bien obligatoire de se recueillir. oui, oui, c’est obligatoire selon le gouvernement. Le Huffington Post d’aujourd’hui écrit : "Cette unité, c’est aussi un moment pédagogique”, s’est défendu depuis Rouen le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer, pointant que la seule obligation concernait la minute de silence programmée à 15 heures comme dans toutes les administrations..". Plutôt mourir ? Ou c’est comme quand on a été "obligés" de voter pour lui ? avec une épingle à linge sur le nez. Et Macron ferait-il une répétition de son futur deuil national ? "Recueillez- vous tous et taisez-vous !" C’est ça la République ?

Le Snes (de Lille) explique ainsi le décret du 26 septembre :
"Par le décret du 26 septembre, le Premier Ministre déclaré jour de deuil national le lundi 30 septembre en raison du décès de l’ancien Président de la République J. Chirac. C’est une forme d’hommage républicain rendu, non pas à la personne, mais à la fonction politique exercée de 1995 à 2007. Le deuil national, contrairement aux obsèques nationales, n’impose pas une l’organisation d’une cérémonie républicaine, mais fixe et délimite un temps dédié aux hommages.

Ah ? ce n’est pas un hommage rendu à la personne ? vraiment ? ben alors, ça !
Selon leur raisonnement républicain, c’est en 2007 alors, qu’il aurait fallu faire un hommage : " hommage républicain à la fonction politique exercée de 1995 à 2007" . Ou tous les jours des hommages de 1995 à 2007.

Et dire que ce ne sont pas des obseques nationales, mais de qui se moque t-on ? dimanche, lundi : 2 jours où le cercueil est promené et où on devrait tous marcher au pas derriere lui à un moment ou à un autre, symboliquement. Deuil, obseques, mais quelle différence ? Lorsqu’on est en deuil, c’est parce qu’il y a des obseques. Ca se respecte, certes. Mais on ne peut obliger personne à se recueillir, à se taire, à faire deuil d’une autre personne. D’autre part, si l’on parle de fonction, les fonctionnaires doivent-ils rendre hommage à un Président de la République mort ou vivant ? et dans le cadre de l’école, les éleves ?

Les radios, chaines publiques vont-elles arrêter d’émettre pendant 1 minute ?

" Le roi est mort, vive le roi !" nous clame Macron.

"Les radios, chaines publiques vont-elles arrêter d’émettre pendant 1 minute ?"

France culture continue à émettre, France 2 etc....aussi.

"Et peut-être que l’heure (15h) correspond à celle de l’enterrement ? du simultané."
Ben manifestement oui. Sur le site du Figaro, qui a fait un direct, il est indiqué à 15h02 : " Le corps de l’ancien président a été inhumé. Quelques dizaines de personnes tout au plus étaient présentes, essentiellement les proches et la famille."
Alors les administrations et les écoles ont été invitées à faire "union spirituelle" avec les proches et la famille de J. Chirac au moment de son enterrement. Tres curieux dispositif gouvernemental.

Quelques images et réactions liées à la manifestation qui s’est tenue au moment du conseil municipal et l’annonce par le maire de la nouvelle proposition de rythmes dans le Berry en ligne.

Et aussi la réaction d’Irène Félix sur son blog...

M. Lepeltier semble -quant à lui -satisfait de "l’accord trouvé" avec les directeurs d’école...

Enfin, la position de Colette Cordat sur son blog :

RYTHMES SCOLAIRES : SOLIDARITÉ AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS

De nombreux parents d’élèves avec les enfants et des enseignants sont venus manifester leur mécontentement sur la façon dont est mise en place la réforme des rythmes scolaires .
Si le maire a répondu favorablement à la demande des directeurs des écoles sur l’horaire du matin, les parents exprimaient d’autres inquiétudes sur la cantine le mercredi, le coût supplémentaire que les familles auraient à supporter…. En affirmant ma solidarité avec eux, j’ai demandé que des réponses leur soient données .

La préconisation de ces scientifiques est terrifiante non ? vous ne trouvez pas ?

Je ne sais pas si cette préconisation est terrifiante, mais ce dont je suis sûr, c’est qu’en l’état actuel (et l’exemple de Bourges est significatif), les beaux principes affichés dans cette réforme seront loin d’être appliqués partout. Les mairies, sollicitées par l’Etat, pour la mise en place de ces nouveaux rythmes, vont faire peser leurs exigences et demander des dérogations au détriment de l’allègement de la journée de l’enfant ( à Bourges, 5h45 au lieu des 5h30 préconisé par le ministre) ou bien fixeront les plages d’activités périscolaires plutôt en fonction de critères comptables que de critères pédagogiques...

Ce que je me demande c’est quand est-ce que les enfants ont le temps "de ne rien faire" : hors scolaire et périscolaire dans une semaine. De s’inventer leur propre monde, leurs inventions non dirigées par l’adulte, le professionnel, de prendre connaissance du monde sans encadrement, enseignement, animations, par eux mêmes, livrés à eux-mêmes sur chaque journée (avant ou après la réforme) de baguenauder, de jouer, de se retrouver confronté à, etc... avec les copaiins, copines ou seuls.
Et quels lieux en friche, places, ont-ils pour ça aussi ? (en ville particulièrement). Je présume qu’il ne reste plus grand chose de cette vie là aux enfants (sauf dans les campagnes qui n’interessent pas les promoteurs immobiliers ). C’est dommage. Très dommage. Je n’aimerais pas être un enfant aujourd’hui riche, de classe moyenne ou pauvre.

Ce que je me demande c’est quand est-ce que les enfants ont le temps "de ne rien faire" : hors scolaire et périscolaire dans une semaine.

De ce côté là, je vous rassure, je connais un certain nombre d’enfants qui ne font rien après la classe. ;-)

De s’inventer leur propre monde, leurs inventions non dirigées par l’adulte, le professionnel, de prendre connaissance du monde sans encadrement, enseignement, animations, par eux mêmes, livrés à eux-mêmes sur chaque journée (avant ou après la réforme) de baguenauder, de jouer, de se retrouver confronté à, etc... avec les copaiins, copines ou seuls.

Oui, beaucoup d’enfants subissent sans doute la pression des adultes qui les sollicitent énormément dès le plus jeune âge... a contrario , il faut savoir que beaucoup d’autres sont demandeurs d’activités, que leur milieu familial ne peut leur proposer. Certains souhaiteraient même que leurs parents pensent à les amener régulièrement à l’école ! ;-)

Et quels lieux en friche, places, ont-ils pour ça aussi ?

Si vous vous baladez un peu dans les quartiers nord de Bourges ou au Val d’Auron , vous trouverez quand même des places (et autres "city-stades") où nombre d’enfants jouent sans la présence d’adultes...

C’est dommage. Très dommage. Je n’aimerais pas être un enfant aujourd’hui riche, de classe moyenne ou pauvre.

Je doute parfois que l’âge adulte soit plus enviable...

Bonjour Mercure,
oui, je comprends bien qu’il y a des tas de "cas de figures" dans la réalité du rapport à l’école de familles, d’enfants. Que les enseignants voient ce qu’il en est et que c’est à eux de faire avec..... ainsi qu’aux animateurs du péri.
Vous qui savez tout ;-), est-ce que vous savez si à Bourgesc’est comme à Paris au niveau du périscolaire, proportionnellement ?
A Bourges, il semble qu’on ne les entende guère sur le sujet. Ou peut-être ne leur donne t-on pas la voix ? Ou peut-être estiment-ils qu’ils n’ont rien à dire ? ou je ne sais quoi d’autres.....

Non, je ne sais pas tout, Eulalie ! ;-)
Concernant les activités périscolaires, je pense que l’année de mise en place "va être une année d’expérimentation"pour parler comme M. le maire... Mais une expérimentation qui ne doit pas coûter plus cher à la mairie. On prévoit donc de solliciter tous les animateurs des accueils, les intervenants des activités sportives ou culturelles de la ville ainsi que les clubs sportifs qui souhaitent intervenir dans ce cadre mais aussi les ATSEM ( Assistantes en Maternelle). Je ne suis pas sûr que tout le monde soit prêt à partir la fleur au fusil dans cette aventure, où le partage des responsabilités de chacun risque d’être assez confus. Quant aux conditions d’embauche et aux rémunérations des personnels, il est bien compris qu’il ne devra pas grever le budget municipal... Il y aura donc peut-être des réactions de ce côté là aussi.

C’est fou comme il est possible de se débarasser de son enfant dans cette société et de lui faire faire des activités par d’autres adultes chaque jour :les accueils péri fonctionnent actuellement à Bourges de 7h30 à 8h20 et dans l’am jusqu’à 18h30 après la classe. (j’ai vu qu’à Levet ils fonctionnent jusqu’à 19h30 (!)).
Et le laisser le midi à la cantine.
Bon, au départ, c’est annoncé pour s’adapter aux horaires de travail des parents. Mais , un enfant peut donc passer ses 5 journées de la semaine de 7h30 à 18h30 dans son école en scolaire et péri. Donc 55 h par semaine. Je me demande si c’est exceptionnel , fréquent ou inexistant. (?)

Oui, il est vrai que quelques enfants sont pris en charge dès le début de l’accueil du matin et ne ressortent l’enceinte scolaire qu’à 18h30.
Ce n’est pas exceptionnel lorsque les parents ont un travail éloigné du domicile ou des obligations professionnelles contraignantes.
Pour beaucoup de ces parents je ne crois pas qu’il s’agisse de vouloir se débarrasser de son enfant, mais ce choix (qui n’en n’ait pas vraiment un) soumet effectivement l’enfant à de longues journées sans véritables plages de repos . Et la solution de l’accueil périscolaire devient encore plus un recours indispensable pour les familles monoparentales de plus en plus nombreuses dans certains quartiers...

non, moi non plus je ne crois pas que ce soit pour se débarasser de son enfant.
C’est pour les raisons que vous décrivez.

Je trouve qu’il y a quelque chose de très grave là-dedans. Quelle journée pour un gamin.... Toutes les "thèses" sur le rythme de l’enfant tombent à l’eau. 11h par jour dans une même structure.

Je ne crois pas que le periscolaire soit le recours indispensable unique. Au contraire, il faudrait pouvoir fournir la possibilité aux parents, aux enfants, de pouvoir sortir de la structure institutionnelle quand les parents ne peuvent pas faire autrement que de confier les enfants à quelqu’un d’autre pendant leur journée de travail. Ces enfants sont 11h par jour dans un même système, celui de l’Etat, de la collectivité. Je crois que pouvoir aller chez la "nounou" aussi ne serait pas un mal : l’enfant se retrouve dans un endroit familier, autre que l’institution, le service public, dans une autre ambiance plus privée. Avec le périscolaire en unique solution, je trouve que ça conditionne les enfants à vivre toujours dans l’esprit d’Etat. Il y a quelque chose d’Urssien là dedans.....

C’est comme si l’enfant était récupéré par l’Etat, comme si, presque il "n’appartenait" plus à ses parents, comme si il ne pouvait pas aller en "zone privée", chez quelqu’un, chez qui ont fait autre chose que les activités dictées comme incontournables par l’Etat.

Il y a quelque chose d’absolu là dedans. Mais bon, le meilleur serait que les parents puissent récupérer leurs enfants le plus tôt possible et faire des activités artistiques, culturelles, sportives avec eux dans la semaine (avec certes bien sûr, des moments dans la collectivité où l’enfant n’est pas avec ses parents). Mais cela suppose que les parents aient le temps. Or, ils ne l’ont pas. Ca signifie que le rythme de l’enfant est organisé tout autour de l’employeur, du travail tel qu’il est conçu. C’est vraiment moche.

A force de vouloir "développer les compétences cognitives de l’enfant", on finit par crééer des choses monstrueuses : "chronobiologie", "chronopsychologie", chrono, chrono : oui, en usine on est chronomètré en effet. Et pas seulement en usine, d’ailleurs.

Ce qui est mis en place soit disant pour l’enfant depuis des années est tout bonnement extrêmiste (et démagogique) : par exemple Pendant et après la classe : construire une complémentarité adaptée aux rythmes de l’enfant

N’a t-on jamais pensé qu’un enfant, après la classe, préférerait aller à la pêche, ou aller sauter dans les flaques d’eau, ou s’asseoir n’importe où et penser à quelque chose, ou récupérer des brindilles, des cailloux (s’il en reste dans la ville hygiéniste et policée ) et construire un chateau par exemple, ou ce qui lui passe par tête. plutôt que d’apprendre à faire du théâtre, de la sculpture, de la musique, de la cuisine, etc.....à tout prix, dans la lignée des sacro-saintes pédagogies et animations-socio-culturelles. qui sont devenues extrêmement envahissantes dans la journée, la semaine d’un enfant : ce n’est plus un choix, c’est une obligation, un ultimatum.

D’autant que rares seront les enfants devenus adultes qui auront pu continuer la musique, le théâtre, etc.... et "le développement de leurs compétences cognitives " : tout ceci est du baratin pour faire croire que l’école et les activités culturelles jusqu’à l’université sont émancipatrices, progressistes, cultivent, font réfléchir, construisent la pensée, la personne, etc..... C’est un peu vrai, mais c’est faux aussi. Je comprends que des enfants n’aiment pas l’école, qu’ils ne veulent plus y aller ou qu’ils se rebellent contre : elle s’amène trop avec l’idée qu’elle est détentrice de la vérité et de la seule et unique voie de "réussite". Ou plus exactement, on l’amène trop : les politiciens mais peut-être ceux aussi qui y exercent (?) parce que tout simplement très sincèrement croyants dans leur métier ( ce qui est très louable ) et peut-être aussi à cause des IUFM et ce qu’on y apprend en pédagogie et en militantisme ? non ? un savant mélange des thèses marxistes de Jeunesse en Plein air par exemple sauce processus-gestion-qualité optimum objectif réussite-développement des compétences ? idem pour le socio-culturel : les Francas recherchant le label "accueil qualité" de la norme Afnor Iso 9000 ?

N’a t-on jamais pensé qu’un enfant, après la classe, préférerait aller à la pêche, ou aller sauter dans les flaques d’eau, ou s’asseoir n’importe où et penser à quelque chose, ou récupérer des brindilles, des cailloux (s’il en reste dans la ville hygiéniste et policée ) et construire un chateau par exemple, ou ce qui lui passe par tête.

Dans un sens, vous avez raison, la vie en collectivité est un apprentissage rude et les premiers à éviter de soumettre leurs propres enfants à une multitudes d’activités périscolaires, ce sont les enseignants eux-mêmes, puisqu’ils bénéficient de ce privilège envié d’avoir du temps à consacrer à leur progéniture.

D’autant que rares seront les enfants devenus adultes qui auront pu continuer la musique, le théâtre, etc.... et "le développement de leurs compétences cognitives " : tout ceci est du baratin pour faire croire que l’école et les activités culturelles jusqu’à l’université sont émancipatrices, progressistes, cultivent, font réfléchir, construisent la pensée, la personne, etc..... C’est un peu vrai, mais c’est faux aussi.

Je ne suis pas tout à fait d’accord avec vous sur ce point. En dehors de l’école, certains enfants n’auront pas d’autres opportunités de découvrir ces activités "culturelles". Même si l’on ne continue pas la musique, le théâtre ou la "lecture plaisir" à l’âge adulte, il me semble important de pouvoir aborder ces formes d’expression à l’école. Beaucoup d’ailleurs resteront marqués par ces moments. Personnellement, je me souviens par exemple de l’émotion ressentie lors de ma première séance de cinéma avec l’école, à la maison de la culture de Bourges ... aujourd’hui rasée. L’école doit encore pouvoir jouer son rôle dans ce domaine, même si c’est de plus en plus difficile.

Des actions sont attendues dans la semaine.

Le journal local devrait prochainement (...enfin ?!!!) informer ses lecteurs de la position des directeurs et des équipes enseignantes des écoles de Bourges.

Du côté des syndicats,

Sud Education invite les enseignants à se réunir :

le mardi 21 mai au local sud éducation 186 route de St Michel à Bourges (immeuble situé entre la poste et l’ église des Gibjoncs) à 17h30 pour échanger et relayer collectivement le mécontentement et la mobilisation pour peser !

le SNUIPP appelle -quant à lui- à un

"
Rassemblement Vendredi 24 mai à partir de 17h45 devant la Mairie de Bourges pour demander au maire de Bourges qu’il entende enfin la parole des enseignants et des parents d’élèves dont l’intérêt des enfants des écoles de Bourges est le principal souci ! "

Bonjour marnie,

L’article du Berry vu par le petit bout de la lorgnette !
Ben voyons encore de la désinformarion !

Je n’ai pas bien compris si ce reproche est adressé au BR ou à l’Agitateur.
Pour ma part ,il me semble ne pas avoir dit autre chose que vous dans l’article ci-dessus... qui date - je le rappelle du 10 avril. Celui de la mairie paru seulement aujourd’hui est effectivement enrichi des arguments du maire ainsi que ceux des enseignants contactés par le BR.

Où vas-tu petit garçon ?
Je vais à l’école
Quand reviendras-tu ?
Jamais
Qui te mangera ?
Un bourgeois bien gras
Un marchand de soie
Un plein de caca
Tralala lala

L’entreprise entre dans l’école
Quoi ?