Le but du tricheur, c’est donc ou le gain, ou la vanité.

Vous manquez visiblement d’expérience en matière de triche, Bombix. Vous oubliez deux aspects majeurs, surtout pour des ados, et cela rends un peu obscurantiste le reste de votre démonstration : le plaisir de la transgression et la tentation de la facilité.

Mais allons plus loin. Que reproche-t-on aux élèves exactement ?
Pour le professeur, et apparemment pour vous aussi, il s’agit de condamner le fait d’être aller sur Internet pour trouver des réponses plutôt que de chercher à les trouver par soi-même (donc d’avoir triché).
Cela me parait à la fois risible et inquiétant. Aurait-on l’idée de demander à quelqu’un se trouvant au milieu de la plus grande bibliothèque du monde de faire un devoir sans jeter un seul œil aux livres qui l’entoure ?
Et puis, je suis désolé du point Godwin, mais croire qu’on va produire un être supérieur en le coupant des savoirs de façon à ce qu’il pense par lui même, ce n’est rien d’autre que la justification philosophique des autodafés des années 30.

Non, moi, ce que je trouve condamnable, ce n’est pas d’être allé sur Internet chercher des réponses, mais c’est de les avoir bêtement recopié (donc d’avoir mal triché). Et cela prouve bien l’incompétence du professeur. A l’heure où la connaissance est accessible partout, tout le temps, il faut apprendre aux élèves à chercher, trier, recouper et analyser les sources pour ensuite se faire une opinion propre et les adapter à la demande. Ce serait bien plus utile que de se borner à vouloir les voire réinventer l’eau chaude.

Disposer du savoir des autres ne rend pas idiot, bien au contraire.